工程测量技术专业
2023级人才培养方案
内蒙古建筑职业技术学院
二零二三年六月
前言
为贯彻落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》、《中国教育现代化 2035》、《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023 年)》、《国家职业教育改革实施方案》(国发(2019)4 号)、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成(2019〕13 号)、国务院办公厅关于《深化产教融合的若干意见》、《内蒙古自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035年远景目标纲要》、《内蒙古建筑职业技术学院“十四五”专业建设规划》等文件精神，促进学校内部质量保证体系建设，进一步深化教育教学改革，加强专业建设，全面梳理课程体系，优化人才培养过程，提高人才培养质量,提高高等职业教育教学质量，建立深度融合的校企合作新机制，进行工学结合的人才培养模式改革。
本方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针和素质教育、创新创业教育、终身教育的理念，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求，落实立德树人根本任务，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学校办学定位和培养目标的人才培养方案。在编制过程中，认真学习了《现代职业教育体系建设规划》(2012-2020)等文件，充分结合土木工程、测绘地理信息行业及产业的实际市场需求和企业岗位能力的需要，针对测绘地理信息技术专业群的特点，实现理论和实践紧密结合，突出实用性、针对性，积极实践工学结合的人才培养模式，通过与校内外专家与专兼职教师多次研讨，共同参与确定工程测量技术专业的培养目标及其岗位(群)所需要的能力和知识结构，编制本专业人才培养方案。
目录
一、专业名称与专业代码 1
（一）专业名称 1
（二）专业代码 1
二、招生对象 1
三、学制 1
四、职业面向 1
（一）职业面向 1
（二）工作任务与职业能力分析 2
五、人才培养目标与培养规格 2
（一）人才培养目标 2
（二）人才培养规格 3
六、课程设置及要求 6
（一）课程体系的架构与说明 6
（二）专业课程体系 6
（三）教学内容与学时的确定 12
（四）考核评价方案 12
七、毕业要求 13
八、课程设置及教学进程安排 13
（一）课程设置及教学进程表 13
（二）素质教育课程安排 13
（三）分学期进度表 13
（四）各部分课程所占学分、学时比例 13
（五）教学进度计划安排表 13
九、实施保障 13
（一）专业教学团队基本要求 13
（二）实践教学条件基本要求 14
（三）使用的教材、数字化资料等学习资源 18
（四）教学方法 18
（五）教学评价 19
（六）质量管理 20
十、继续专业学习深造建议 20
附件1.专业建设指导委员会审定意见 21
附件2.学院教授指导委员会审批意见 22
编制说明
本专业人才培养方案适用于三年全日制职业教育专科工程测量技术专业，由 齐秀峰、弓永利等人制定，经二级学院审核、教务处评审、教学指导委员会审核、分管教学校领导审定、学校党委批准后，将在该专业 2023级实施。
主要编制人
序号
姓名
职称（或职务）
单位名称
1
齐秀峰
副教授
建筑工程与测绘学院
2
弓永利
教授
3
王伟超
讲师
4
冯雪力
5
王鹤翔
高级工程师
广州南方测绘科技有限公司内蒙古分公司
6
张兆玖
工程师
内蒙古天地测绘有限公司
7
苗晓峰
内蒙古中翼科技有限公司
论证专家
张保成
内蒙古大学
葛岱峰
内蒙古农业大学
任雪丹
牛恒茂
李晓芳
唐丽萍
工程测量技术专业人才培养方案
一、专业名称与专业代码
（一）专业名称：工程测量技术
（二）专业代码：420301
二、招生对象
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、学制
三年。
四、职业面向
（一）职业面向
表1职业面向与主要岗位简表
所属专业大类
（代码）
所属专业类
对应行业
主要职业类别
主要岗位类别
（或技术领域）
职业资格证书或技能等级证书
资源环境与安全大类（420）
测绘测绘地理信息类（4203）
软件和信息技术服务业（65）、
专业技术服务业（74）、
土地管理业（79）
工程技术与设计服务（748）、
测绘地理信息服务（657）
地形测量、工程测量、地图制图、数据采集、数据建库、土地调查评估服务、土地登记服务、土地登记代理服务等
测量员、
安全员、
测绘地理信息智能应用1+X证书
（二）工作任务与职业能力分析
表2 岗位能力分析表
岗位名称
典型工作任务
工作过程
岗位能力要求
不动产权籍调查
不动产测绘
根据不动产测绘规范，开展外业测量、权属调查，内业成图
能使用测绘仪器，按照房产测量规范和有关规定，采集和表述房屋及其用地信息和权属信息
工程测量
控制测量、
施工测量
结合工程实际开展工程施工测量，包括控制测量、放线等
能使用测量仪器设备，按工程建设的要求，依据有关技术标准进行测量；
能根据各种施工控制网的特点进行图纸和起算数据的准备、能根据工程放样方法的要求准备放样数据、仪器准备、控制测量、工程测量、地形测量、数据整理、计算、控制测量检验、工程测量检验、地形测量检验和测量仪器设备维护等工作。
地形测量
地形图测绘
通过外业数据采集，内业编辑成图
能够进行地形图测绘技术设计书的编写工作，能够进行小区域控制网布设、施测、数据处理，能够大比尺地形图测绘的内外业工作及检查验收工作，能够航测外业调绘
地图制图员
地图制图
数字地图的制作
能使用数据采集、编辑设备或工具，编制地图的人员。能进行地图设计书编写、普通地图编绘、专题地图编绘、地图的数据处理、地图的出版准备、普通地图的检查、专题地图的检查
地理信息数据生产
空间数据采集、地理空间数据库建设
根据规范要求，开展空间数据采集生产
能够进行GIS平台选择，空间数据采集，空间数据处理，空间数据管理，空间数据分析，地理信息产品输出
摄影测量
无人机航空摄影测量、三维模型、测绘成果数字化生产
根据规范要求，开展无人机摄影测量、进行像片控制测量、三维模型的建立、4D产品的生产
能够进行航空摄影测量，地形数据采集，像控测量、空三数据处理、三维模型建立、空间数据管理与分析，4D产品生产与输出
工程变形观测
沉降观测、水平位移观测、倾斜观测、基坑工程变形观测
根据变形测量规范要求，使用测量方法，进行工程的沉降、位移、倾斜、裂缝等变形观测
能编写变形测量技术方案和总结报告，会进行建筑工程、基坑工程的变形观测工作
五、人才培养目标与培养规格
（一）人才培养目标
本专业培养理想信念坚定, 德、智、体、美、劳全面发展, 具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向测绘地理信息类和土木工程类的测绘工程技术人员职业群,能够从事工程测量、地形测量、摄影测量、地图制图、地理信息数据生产、不动产权籍调查、工程变形观测等工作的高素质技术技能人才。
表3 工程测量技术专业培养（目标）规格
具 体 内 容
工程知识应用能力: 能够将数学知识、工程基础知识和测绘专业知识等用于解决复杂测绘工程问题，具有工程测量知识应用与实践能力。
问题分析与解决能力：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析工程测量的复杂工程问题，以获得有效结论，解决实际问题。
设计/开发解决方案能力：能够设计工程测量专业技术问题的解决方案，设计满足特定需求的工程或工艺流程，并能够在工程测量中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
工程设计与改进能力：能够进行仪器操作、计算机应用、地形图测绘以及测量技能的基本训练，具备根据工程需要进行设计测量、施工测量、测绘项目管理的基本能力。 能够针对复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、生产流程，并能够在设计环节中体现创新意识。
现代测绘仪器及工具使用能力：能够针对复杂测绘工程问题，开发、选择与使用恰当的测绘技术、资源、现代测绘仪器和信息技术，包括对复杂测绘工程问题的预测与模拟，并能够分析和理解其局限性。
工程（师）与社会：考虑到社会、健康、安全、法律及文化的影响，合理分析测绘地理信息类工程实践与复杂问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任，具有很强的社会责任感。
环境与可持续发展：正确理解和合理评价测绘地理信息类工程技术的应用对环境和社会可持续发展的影响，预防或减少工程建设和系统运行过程中对环境的破坏和社会的负面影响。
8
职业规范要求：拥护党的基本路线、方针和政策，德智体美劳全面发展，具有人文社会科学素养、社会责任感，秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神，能够在测绘工程实践中理解并遵守测绘行业职业道德和规范，履行责任。
9
个人和团队：在多样性的团队中，增强团队意识、维护团队利益、建立团队信心，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及责任人的角色，无论作为个体、团队成员或负责人，均能有效发挥作用。
10
沟通交流能力：能够就复杂测绘工程问题与测绘同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并至少掌握一门外语，并具有应用能力，具备一定的沟通和交流能力。
11
项目管理：能综合多学科知识，基于工程相关背景进行工程测量项目的管理工作，并合理分析工程测量实践与复杂问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任，具有很强的社会责任感。
12
终身学习与持续发展能力：在工程测量技术领域前沿动态的背景下，培养终身学习的能力，养成主动的、不断探索的良好习惯，具有自主学习和终身学习的意识，具有不断学习和适应发展的能力。
（二）人才培养规格
1.基本素质
具有正确的世界观、人生观、价值观，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识要求
（1）具有必要的文化基础知识、英语基础知识和一定的人文社会科学知识。
（2）具有本专业所必需的基础理论知识。
（3）具有系统的测绘仪器设备理论、实践、应用等系列知识。
（4）具有计算机操作应用及绘图的基本知识。
（5）具有各种测绘软件在各项工程中的应用的基本知识。
（6）了解测绘科技发展的动态，具有本专业的新技术、新仪器、新方法、新软件等方面知识。
（7）具有建筑、交通、市政、水利等工程的施工测量知识
（8）具有测绘行业或领域的内外业技术管理、组织与实施等基础知识。
3.能力要求
（1）具有良好的语言、文字表达能力和一定的英语应用能力。
（2）具有具有熟练操作和检验校正水准仪、经纬仪等常规测绘仪器的能力，具有熟练操作全站仪、电子水准仪、GNSS等高精测绘仪器的能力，并能在各项工程项目中会选择并应用仪器设备。
（3）具有 GNSS 测量数据采集、编辑处理和成果输出和卫星定位测量与应用能力，具有计算机安装、操作应用及绘图的基本能力，具有应用各种测绘软件解决各项测绘工程计算及绘图等内容的能力。
（4）能够识读工程设计图、 施工图以及使用常规测绘仪器进行工程放样, 具有工程施工控制网和变形监测控制网的布网、施测、数据处理以及工程控制网复测和加密能力。
（5）具有控制测量、数字测图、房地产测绘、地籍测量的能力，具有工程建设规划及勘察设计、工程施工、竣工验收、运营管理等阶段的工程测量与变形监测、精密工程测量的能力。
（6）具有无人机数据采集、处理和 4D 产品制作，地理信息数据采集、处理、分析与地理信息系统应用能力。
（7)具备处理和解决测绘生产中复杂问题的能力，能够发现并有效处理工程项目生产中的一般性技术问题, 具备工程项目实施、组织与管理的初步能力。
（8）能够初步编写工程测量技术设计书和技术总结报告, 具备工程测量成果质量检查与验收的初步能力。
（9）具有较强自学和获取新知识的能力，较强的沟通交流能力和一定的创新创业能力。
（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系的架构与说明
工程测量技术专业课程设置与专业培养目标相适应，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定5门专业核心课程，并明确教学内容及要求。专业课程设置注重体现理实一体化教学，构建以职业岗位能力培养为主线，以技能训练为主体的课程体系。按照“专业定位→工作过程分析→典型工作→行动领域 →学习领域→学习情境设计”思路进行“行动导向”课程开发。形成以职业岗位能力培养为主线，以技能训练为主体的课程体系。实践教学环节的质量标准和职业能力评价体系逐步完善，学习和借鉴国内外职业教育成功经验，强化了对实习实训等关键环节的质量监控。
实践性教学环节主要包括实习、实训、综合训练、顶岗实习等。依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，组织好认识实习、顶岗实习。
学校根据有关文件规定开设关于劳动教育、安全教育等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），将有关知识融入到专业教学内容中。
（二）专业课程体系
依据工程测量专业人才需求确定与之相适应的本专业的人才培养目标，再依据培养目标确定支撑其达成的毕业能力要求（表4），将毕业能力要求分解细化确定毕业能力要求指标点（表5），依据毕业能力要求指标点构建课程体系，建立其指标点与课程体系的对应关系，构建专业课程矩阵，依据课程矩阵中的各门课程之毕业能力要求与指标点，结合课程开发的职业分析结果，确定出每门课程所对应的典型工作任务，作为教学内容序化的依据，具体见表6、表7所示。
表4 工程测量技术专业毕业要求
毕业要求
对应的培养目标
工程知识应用
具备将数学知识、工程基础知识和测绘专业知识等用于解决复杂测绘工程问题，具有工程测量知识应用与实践能力
问题分析与解决
能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析工程测量的复杂工程问题，以获得有效结论，解决实际问题
设计/开发解决方案
能够设计工程测量专业技术问题的解决方案，设计满足特定需求的工程或工艺流程，能够在工程测量中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素
工程设计与改进
能够进行仪器操作、计算机应用、地形图测绘以及测量技能的基本训练，具备根据工程需要进行设计测量、施工测量、测绘项目管理的基本能力。 能够针对复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、生产流程，并能够在设计环节中体现创新意识
现代测绘仪器及工具使用能力
能够针对复杂测绘工程问题，开发、选择与使用恰当的测绘技术、资源、现代测绘仪器和信息技术，包括对复杂测绘工程问题的预测与模拟，并能够分析和理解其局限性
工程（师）与社会
考虑到社会、健康、安全、法律及文化的影响，合理分析测绘地理信息类工程实践与复杂问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任，具有很强的社会责任感
环境与可持续发展
正确理解和合理评价测绘地理信息类工程技术的应用对环境和社会可持续发展的影响，预防或减少工程建设和系统运行过程中对环境的破坏和社会的负面影响
职业规范要求
拥护党的基本路线、方针和政策，德智体美劳全面发展，具有人文社会科学素养、社会责任感，秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神，能够在测绘工程实践中理解并遵守测绘行业职业道德和规范，履行责任
个人和团队
在多样性的团队中，增强团队意识、维护团队利益、建立团队信心，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及责任人的角色，无论作为个体、团队成员或负责人，均能有效发挥作用
沟通交流能力
能够就复杂测绘工程问题与测绘同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并至少掌握一门外语，并具有应用能力，具备一定的沟通和交流能力
项目管理
能综合多学科知识，基于工程相关背景进行工程测量项目的管理工作，并合理分析工程测量实践与复杂问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，理解应承担的责任，具有很强的社会责任感
终身学习与持续发展能力
在工程测量技术领域前沿动态的背景下，培养终身学习的能力，养成主动的、不断探索的良好习惯，具有自主学习和终身学习的意识，具有不断学习和适应发展的能力
表5 工程测量技术专业毕业要求指标点
对应的指标点
工程知识应用: 能够将数学知识、工程基础知识和测绘专业知识等用于解决复杂测绘工程问题，具有工程测量知识应用与实践能力。
1.1 能够将数学、自然科学、工程基础知识应用于工程实践，具有分析与解决复杂测绘工程实际问题的能力。
1.2 能系统地掌握本专业的基础理论知识和必要的技术技能；掌握本专业相关的职业背景知识，具有从事专业实际工作能力。
1.3掌握扎实的工程测量专业知识，熟悉与本专业相关的职业标准，具有解决工程测量实际问题的能力。
问题分析与解决：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析工程测量的复杂工程问题，以获得有效结论，解决实际问题。
2.1掌握广泛的工程测量基本知识和专业知识，能够应用工程测量的相关原理，识别、表达复杂工程测量问题。
2.2具备文献检索、资料查询及获取相关信息的基本现代信息技术手段。
2.3能够综合运用数学、工程学科、工程测量专业的相关知识分析与表达复杂测量项目问题，能够认识到解决问题可有多种方案选择，会通过文献检索与研究寻求问题的多种解决方案，并会分析影响因素，获得有效结论，解决实际问题；
2.4掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，能够将数学、自然科学、工程基础和工程测量的专业知识用于解决复杂工程问题。
3 设计/开发解决方案：能够设计工程测量专业技术问题的解决方案，设计满足特定需求的工程或工艺流程，并能够在工程测量中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.1能够应用工程科学的基本原理和文献资料的研究结果，根据要求对工程实际中的各项测量任务开展技术方案的设计，具有工程测量相关的新标准、新工艺、新技术、新设备的合理应用与改进能力。
3.2了解与工程测量相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发对环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规的影响，能正确认识工程测量技术对客观世界和社会的影响。
工程设计与改进：能够进行仪器操作、计算机应用、地形图测绘以及测量技能的基本训练，具备根据工程需要进行设计测量、施工测量、测绘项目管理的基本能力。 能够针对复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、生产流程，并能够在设计环节中体现创新意识。
4.1进行仪器操作、计算机应用、三维数字建模和地形图测绘的基本训练。
4.2进行测量技能的基本训练，具备根据工程需要进行设计测量、施工测量、测绘项目管理、系统运维的基本能力。
4.3能够基于测绘地理信息的相关原理，正确观察、记录和分析实际运行数据，给出工程或系统完善建议，设计满足特定需求的系统、生产流程，并能够在设计环节中体现创新意识。
5.1能够选择恰当的现代测量技术与仪器设备进行测绘工程项目的实施，能够使用现代测绘仪器和信息技术软件完成测绘数据采集、数据处理与精度分析；
5.2能够使用现代仪器及工具，对复杂测绘工程问题进行预测与模拟，并分析和理解其局限性。
6.1了解工程测量专业的背景与特性，对工程现场、生产工艺、工程管理、系统运维等有基本了解。
6.2具备工程测量专业相关的社会、历史、法律、文化、经济和基本方针政策的基本知识。
6.3能够在工程测量专业实践和复杂工程问题解决中正确应用测绘专业相关的社会、历史、法律、文化、经济和基本方针政策的基本知识。
7.1具备中国可持续发展科学发展观的基本知识。
7.2能够在工程测量专业实践和复杂工程问题解决中注意对环境、社会可持续发展的影响。
8.1拥护党的基本路线、方针和政策，德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有人文社会科学素养，树立正确的世界观、人生观和价值观；
8.2具有质量意识、服务意识、责任意识和创新意识，秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，具有吃苦耐劳、认真负责、实事求是的测绘行业职业道德和规范，并能在工程测量实践中自觉遵守，理解测量工作人员对公众的安全、健康、福祉、环境保护的社会责任，能够在工程测量实践中自觉履行责。
9.1受到职业规划、创新创业的基本训练。
9.2在各种工程测量问题的解决中，具有一定的组织管理能力、人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
10.1具备较强的表达能力，能够通过口头表达或书面方式与业界同行及社会公众就工程测量问题的设计原理、方法、技术路线、结果分析等进行有效沟通和交流。
10.2至少掌握一门外语，并具有应用能力，具备一定的沟通和交流能力。
11.1项目管理：掌握工程项目中涉及的管理方法，了解测绘生产的成本构成，熟悉工程测量专业相关技术标准、法律法规及管理规定，能够在多学科环境下基于工程相关背景知识实施工程测量项目管理工作；
11.2掌握工程测量项目决策的基本方法，并具有相关应用能力，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题，能够评价工程实际和复杂测绘工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
12.1受到自学、查阅文献等自主学习基本技能的训练
12.2具备工程测量方面专业知识的自主学习的基本技能。
12.3能够掌握科学锻炼与运动的基本方法，能够掌握保持心理健康的基本方法，为终身学习提供身心保障。
表6 专业课程体系表
课程名称（学习领域）
对应的典型工作任务
测量学基础
高程测量、角度测量、距离测量、坐标测量、地形测量
Auto CAD
图形绘制、制图输出
控制测量
测量控制网的布设、施测、平差、优化
民用建筑施工测量、工业建筑施工测量、线路工程测量、桥梁工程施工测量、水利工程施工测量
数字测图
地形数据的外业采集、内业成图
航空摄影测量外业、内业数据采集等
地理信息系统原理与应用
地理信息数据采集、编辑、建库等
权籍测绘
房产测绘、地籍测绘、区域界限测绘与权属调查
变形观测技术
工程建筑物沉降观测、水平位移观测、倾斜观测、基坑工程变形观测、地下工程变形观测
测量平差
测量数据误差分析与处理、高程控制网平差、平面控制网平差、平差软件的应用
地图学
地图数据采集、地图编绘、地图制图、地图分析与应用、地图产品制作、电子地图应用
国土空间规划
土地权属调查、国土空间总体规划、国土空间区域发展规划、国土空间详细规划
表7 工程测量技术专业课程矩阵表
毕业要求指标点
综合训练
顶岗实践
1.工程知识应用
1.1
√
1.2
1.3
2.问题分析与解决
2.1
2.2
2.3
2.4
3.设计/开发解决方案
3.1
3.2
4.工程设计与改进
4.1
4.2
4.3
5.现代测绘仪器及工具使用能力
5.1
5.2
6.工程（师）与社会
6.1
6.2
6.3
7.环境与可持续发展
7.1
7.2
8.职业规范要求
8.1
8.2
9.个人和团队
9.1
9.2
10.沟通交流能力
10.1
10.2
11.项目管理
11.1
11.2
12.终身学习与持续发展能力
12.1
12.2
12.3
（三）教学内容与学时的确定
依据《内蒙古建筑职业技术学院专业人才培养方案制订（修订）工作指导意见》确定课程设置，工程测量专业按照教学内容设置了公共基础课程、公共选修课程、专业（群）技能课共3大类课程，其中公共基础课程包括公共必修课，公共选修课程包括限定选修课和选修课程，专业（群）技能课程包含专业(群）基础课、专业(群）核心课、实践性教学环节、专业（群）拓展课。确定完成这些教学内容所需的学分和教学时数为：153.5学分、2800学时。
（四）考核评价方案
根据学生学习达标标准科学设计考核方案，建立科学评定学生学习成绩的考核办法，借助信息化教学平台，实施学生学习达标度的过程检测，进而持续改进，确保课程的教学质量。工程测量专业的课程考核采用过程性考核和终结性考核相结合的形式，原则上过程性考核占60%,终结性考核占40%。过程性考核可包括课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验、方案设计、设计答辩、实训操作等，终结性考核一般指期末考试。
七、毕业要求
本专业毕业要求在规定的修业年限内修完培养方案规定的全部课程，完成总学分不低于153.5学分。
八、课程设置及教学进程安排
附表1、内建院课程设置及教学进程表
附表2、内建院分学期进度表
附表3、内建院各部分课程所占学分、学时比例
附表4、内建院教学进度计划安排表
附件5、公共选修课程目录
九、实施保障
（一）专业教学团队基本要求
专业教学团队是才培养方案得以顺利实施的关键，是课程体系实施的保障。工程测量技术专业教学团队需建立由专业带头人、骨干教师、青年教师、行业企业兼职教师组成的专兼结合的教学团队，“双师型”教师不低于80%，兼职教师应主要来自于行业企业的工程师、高级工程师或项目负责人，具有丰富的工作经验和专业水平。
专业带头人应在工程测量、摄影测量、测绘地理信息、无人机等方面有丰富的专业实践能力和实践经验，在行业内具有一定的知名度，还应具备丰富的教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入的研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。
骨干教师应具备较丰富的专业理论知识和丰富的专业实践能力和经验，能将理论知识与实践相结合，对职业教育有一定的研究，有职业课程开发的能力，治学严谨、教学效果良好。主要工作有：参与人才培养方案、课程标准的制定；进行核心课程的开发与建设；编写相关教学文件；进行校内实训室建设。
青年教师应具备一定的专业知识和实践能力，能较好地完成教学任务，教学效果良好。主要工作有：参与核心课程的开发与建设；参与相关教学文件的编写；进行专业一般课程开发与建设；通过企业锻炼、培训提高专业实践能力和教学能力。
行业企业兼职教师应具备丰富的实践经验和较强专业技能的企业一线技术人员，能够及时解决生产中的技术问题，具有一定的教学能力。主要工作有：承担一定的教学任务，指导实训；参与人才培养方案的编写；参与课程开发与建设；参与特色教材编写；参与实习实训基地建设。
顶岗实习企业指导教师应具有较强的实践能力与管理能力。其主要工作有：指导学生顶岗实习，负责学生在岗实习期间的岗位教育和技术指导工作；反馈学生的在岗情况，负责学生顶岗期间的考勤、业务考核、实习鉴定等。
（二）实践教学条件基本要求
1.校内实训基本要求
工程测量技术专业的教学特点要求理论与实践紧密结合，我院特别重视测量实训基地的建设。根据学院整体建设规划中的实训室建设规划方案，结合近年来中央财政及自治区财政的大量投入与大力支持，学院为测量实训购置了品牌齐全、精度及台套数充分满足实训要求的高新测绘仪器设备，有计划、按步骤的做了测量实训室的规划建设工作并及时投入使用，现建成的实训室包括校内光电仪器演练室、经纬仪演练室、水准仪演练室、专业教学机房，全站仪演练室等。
表8-1 工程测量数据处理实训室
实训室名称
工程测量数据处理实训室
核心设备
数量要求
备注
计算机
50套
表8-2水准测量实训室
水准测量实训室
光学水准仪
50台
电子水准仪
20台
投影仪
1套
表8-3 角度测量实训室
角度测量实训室
光学经纬仪
30台
电子经纬仪
表8-4 全站仪测量实训室
实验室名称
全站仪测量实训室
全站仪
表8-5 GNSS CORS(北斗地基增强系统)实训室
GNSS CORS(北斗地基增强系统)实训室
北斗地基增强系统
GNSS
30套
GNSS软件
表8-6 空间信息智能处理实训室
空间信息智能处理实训室
3D扫描仪
3D打印机
表8-7 无人机虚拟仿真实训室
无人机虚拟仿真实训室
40套
模拟飞行系统
无人机虚拟仿真模拟
操作手柄
无线加密U盘（含有模拟飞行软件）
表8-8 测绘地理信息技术研发与应用中心
测绘地理信息技术研发与应用中心
绘图仪
Arcgis
南方CASS
瞰景SMART3D
10套
MapGis
Erdas
Skyphoto
微远图
DP Grad
表8-9 无人机实体展示实训室
无人机实体展示实训室
无人机
20套
表8-10 思政教育文化展实训室
思政教育文化展实训室
旧测量仪器设备
24套
2.校外实习基地基本要求
表9 校外实习基地
校外实习基地名称
合作企业名称
用途11
合作深度要求
工程测量实训基地
顶岗实习
深度合作
紧密合作
内蒙古中安测绘服务有限公司
内蒙古科泰勘测有限公司
一般合作
内蒙古中测新锐有限公司
（三）使用的教材、数字化（网络）资料等学习资源
表10 工程测量技术专业教材选用表
教材名称
教材类型
出版社
主编
出版日期
测量学基础（修订版）
教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会“十二五”规划教材/全国测绘地理信息类职业教育规划教材
黄河水利出版社
谢跃进
2021．09
工程测量技术
教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会“十二五”规划教材
潘松庆
2016．08
数字测图（第2版）
王正荣
2019．01
普通高等教育“十三五”国家级规划教材
靳祥升
2019．07
高等职业教育测绘地理信息类“十三五”规划教材
武汉大学出版社
刘岩
2020．05
中华人民共和国住房和城乡建设部发布：中华人民共和国行业标准《建筑变形测量规范》JGJ8-2016
中国建筑工业出版社
中华人民共和国住房和城乡建设部
2016.12
表11 工程测量技术专业数字化教学资源
数字化资源名称
资源网址
工程测量技术专业国家教学资源库
http://www.icve.com.cn/portalproject/themes/default/m937adcne6lg9fyiadhuuq/sta_page/index.html?projectId=m937adcne6lg9fyiadhuuq
测绘地理信息技术国家教学资源库
http://www.icve.com.cn/portal_new/newcourseinfo/courseinfo.html?courseid=czl6ajynvzfpa0jw6-xwdw
（四）教学方法
本专业课程教学采用以项目导向教学、任务驱动教学为主，演示法、案例法、讨论法、角色扮演法等为辅，并充分利用多媒体、教学仪器等多种教学手段辅助教学，形成了以教师为主导、以学生为主体，在教学过程实现“做中学、学中做”的“教学做一体化”的教学模式。采用行动导向教学，通过由简单到复杂、由单一到综合的理实一体的项目，使学生成为主体，积极思考，理论知识依据工作任务所需进行解构，再依各工作过程重构，在实践的环境中进行理论知识讲解。在组织实施教学的过程中，理论和实践真正的结合在一起，通过学生自己完整实施资讯、计划、实施、检查、交流、评估等环节真正的实现做中学、学中做。
根据专业中不同的岗位课程特点，体现工作情境，灵活采用任务驱动、项目导向、案例教学、情景模拟、现场指导、综合练习等教学方式，提高教学效率。
（五）教学评价
工程测量技术专业教学评价与考核突出能力本位，强调工作过程，改革过去只注重理论知识考核和单一的期末试卷笔试加平时成绩的做法，突出能力本位，强调任务教学中对工作过程的考核。依据课程能力目标，将课程的考核设计为专业能力考核、知识目标考核、方法能力评价、社会能力评价考核体系、并制定出能力考核评分标准。在能力考核标准中，含有学生制定工作计划、工具使用、展示交流、整理技术文件等评分项目，训练学生的学习能力和社会能力。
在课程教学实施过程中，突出以学生为主体、实现做中学、强调过程性考核。测量项目的实施以小组为单位，并且实行小组组长轮流制度，主要培养学生的组织与领导能力、团队协作的能力、小组之间沟通与协调的能力等。
（六）质量管理
建立健全质量保障体系。加强各项教学管理规章制度建设，规范教学管理文件，完善教学质量监控与保障体系，形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系以及完整的信息反馈系统；建立可行的激励机制和奖惩制度；加强对毕业生质量跟踪调查和收集企业对专业人才需求反馈的信息。同时针对不同生源特点和各校实际明确教学管理重点与制定管理模式。以课程为核心，根据理论实践一体化课程和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，实施校企双主体互动式教学质量监控体系。在教学运行与质量管理、生产性实习管理、顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了课程考核、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。
在顶岗实习运行与管理方面，本专业成立顶岗实习工作小组，协助学院顶岗实习工作领导小组做好顶岗实习工作的指导、检查、评估及重大问题的处理；根据顶岗实习基地建设原则和标准，对合作比较稳定且实践教学功能重要的实习基地建立长期、稳定合作关系；顶岗实习工作小组与企业双方就顶岗实习、人才培养方面及在实施中遇到的实际问题进行及时有效的协调和沟通；顶岗实习指导教师须具备丰富的实践经验，以保证实习教学质量的提高，指导教师要对实习过程进行全面的监控与督导，及时排除影响实习进度和实习效果的各种不利因素，根据日志、周记、企业意见等对实习效果做出评价。
十、继续专业学习深造建议
可以通过专升本进入本科院校，继续深造，对应专业有：测绘工程、地理信息系统、地图学与地理信息系统、遥感科学与技术等。
上一条：建筑工程技术专业（钢结构方向） 2023级人才培养方案
下一条：主题教育∣建筑工程与测绘学院新进教师 积极开展公益科普教育工作
