土木工程检测技术专业
2023级人才培养方案
内蒙古建筑职业技术学院
二零二三年六月
前言
为了贯彻落实教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(教职成〔2015〕10号)、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、教育部《关于印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知》(教社科〔2018〕2号)、国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)、教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)、教育部职称司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)、《内蒙古建筑职业技术学院“十四五”专业建设规划》、《内蒙古建筑职业技术学院关于2022级专业人才培养方案（修订）指导性意见》等文件精神，由专兼职教师共同参与制定了土木工程检测技术专业人才培养方案。
在编制过程中，为了使土木工程检测技术专业的毕业生与市场岗位能力需求“零距离”对接，毕业生就业后短时间内适应工作岗位，并学有所用，通过企业调研，从企业所需的职业能力出发，确定培养目标，从实际工作岗位的典型工作任务出发，制定合理的课程体系；从完成实际工作任务所需要的知识出发，确定课程学习内容，实现人才培养与工作岗位能力需求“零距离”对接。
目 录
一、专业名称及专业代码 4
（一）专业名称 4
（二）专业代码 4
二、招生对象与学制、学历 4
（一）招生对象 4
（二）学制、学历 4
三、职业面向 4
（一）职业面向 4
（二）工作任务与职业能力分析 4
四、人才培养目标与培养规格 7
（一）人才培养目标 7
（二）人才培养规格 7
五、课程设置及要求 9
（一）课程体系的架构与说明 9
（二）专业课程体系 10
（三）教学内容与学时确定 13
（三）考核评价方法 13
七、毕业要求 13
（一）毕业要求 13
（二）毕业要求指标点 14
七、课程设置及教学进程安排 16
八、实施保障 16
（一）师资队伍 16
（二）教学设施 17
（三）使用的教材、数字化（网络）资料等学习资源 19
（四）教学方法 20
（五）教学评价 21
（六）质量管理 21
九、继续专业学习深造建议 22
附件一、专业建设指导委员会审定意见 24
附件二、学院教学指导委员会审批意见 25
编制说明
本专业人才培养方案适用于三年全日制职业教育专科土木工程检测技术专业，由王红霞等人制定，经二级学院审核、教务处评审、教学指导委员会审核、分管教学校领导审定、学校党委批准后，将在该专业2023级实施。
主要编制人
序号
姓名
职称（或职务）
单位名称
1
王红霞
副教授
2
李婕
3
牛少儒
4
焦同战
5
斯琴娜
助教
6
王星
高级工程师
内蒙古自治区建设工程质量检测鉴定和能效测评中心
7
翁大顺
内蒙古博友建筑工程质量检测有限责任公司
8
闫鹏程
内蒙古国鉴建筑工程质量检测有限公司
论证专家
任雪丹
教授
牛恒茂
齐玉清
张宏伟
王竞镭
王大力
工程师
马丽娜
土木工程检测技术专业人才培养方案
一、专业名称与专业代码
（一）专业名称：土木工程检测技术
（二）专业代码：440306
二、招生对象与学制、学历
（一）招生对象
普通高中毕业，中职毕业。
（二）学制、学历
学制：三年
学历：全日制普通专科（高职）
三、职业面向
（一）职业面向
表1 职业面向与主要岗位简表
所属专业大类（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业
主要职业类别
主要岗位类别
（或技术领域）
职业资格证书或
技能等级证书
土木建筑大类（44）
土建施工类
（4403）
房屋建筑业
（47）、
土木工程建筑业（48）
土木建筑工程技术人员（2-02-18-03）、
无损检测员
（6-26-01-04）
操作人员、
档案管理员、
信息管理员、
设备管理员、
项目负责人、
质量负责人、
技术负责人
实验员、
无损检测证书
（二）工作任务与职业能力分析
表2 岗位能力分析表
岗位名称
典型工作任务
工作过程
岗位能力要求
检测操作人员
按规定的检测方法进行检测，并对对检测结果在检测报告上签字确认。
1.按规定的检测方法进行检测，坚持检测程序；
2.作好检测原始记录；
3.对检测结果在检测报告上签字确认；
4.对所用仪器、设备、检测项目工作区进行清洁工作；
1.能够掌握所用仪器设备性能、维护知识和正确保管使用；
2.能够掌握所在检测项目的检测规程和操作程序；
3.能够对所用仪器、设备使用登记台账；
档案管理员
对档案资料的收集、整理、立卷、编目、归档、借阅等工作；
1.负责档案资料的收集、整理、立卷、编目、归档、借阅等工作；
2.负责有效文件的发放和登记，并及时回收失效文件；
3.负责档案的保管工作，维护档案的完整与安全；
4.负责电子文件档案的内容应与纸质文件一致，一起归档；
1.能够指导、督促有关部门或人员作好检测资料的填写、收集、整理、保管，保质保量按期移交档案资料；
检测信息管理员
负责本系统、局域网与本地区信息管理系统控制中心连接的管理工作，确保网络正常连接，准确、及时地上传检测信息；
1.负责本系统、局域网与本地区信息管理系统控制中心连接的管理工作，确保网络正常连接，准确、及时地上传检测信息；
2.作好检测数据的积累整理；
3.作好检测信息统计及上报工作。
1.能够建立和维护计算机本系统、局域网，作好网络设备、计算机系统软、硬件的维护管理；
设备管理员
确定检测设备计量特性、规格型号，参与检测设备的采购安装；
1.协助检测项目负责人确定检测设备计量特性、规格型号，参与检测设备的采购安装；
2.协助检测项目负责人对检测设备进行分类；
3.协助检测项目负责人确定检测设备的校准或检测周期，编制检测设备的周期校准或检测计划；
4.指导、检查法定计量单位的使用。
5.对设备的状况进行定期、不定期的检查，督促检测人员按操作规程操作，并做好维护保养工作；
1.能够建立和维护检测设备管理台账和档案；
2.能够对检测设备进行标识，对标识进行维护更新；
3.能够提出校准或检测单位，执行周期校准或检测计划；
检测项目负责人
负责本项目检测工作的具体实施，组织、指导、检查和监督本项目检测人员的工作。
1.负责本项目检测工作的具体实施，组织、指导、检查和监督本项目检测人员的工作；
2.负责做好本项目环境设施、检测设备的维护、保养工作；
3.负责本项目检测设备的校准或检测工作，负责确定本项目检测设备的计量特性、分类、校准或检测周期，并对校准结果进行适用性判定；
4.负责本项目检测资料的收集、汇总及整理。
1.能够编制本项目作业指导书、检测方案等技术文件；
2.能够组织编写本项目的检测报告，并对检测报告进行审核；
质量负责人
主持管理（质量）手册和程序文件的编写、修订，并组织实施。
1.主持管理（质量）手册和程序文件的编写、修订，并组织实施；
2.对管理体系的运行进行全面监督，主持制定预防措施、纠正措施，对纠正措施执行情况组织跟踪验证，持续改进管理体系；
3.主持对检测的申诉和投诉的处理，代表检测机构参与检测争议的处理；
4.负责检测人员培训计划的落实工作；
5.主持检测质量事故的调查和处理，组织编写并签发事故调查报告
1.能够编制内部质量体系审核计划，主持内部审核工作的实施，签发内部审核报告；
2.能够编制管理评审计划，协助最高管理者做好管理评审工作，组织起草管理评审报告；
负责技术管理层的人员及其职责，确定各检测项目的负责人。
1.确定技术管理层的人员及其职责，确定各检测项目的负责人；
2.主持制定并签发检测人员培训计划，并监督培训计划的实施；
3.主持对检测质量有影响的产品供应方的评价，并签发合格供应方名单；
4.主持收集使用标准的最新有效版本，组织检测方法的确认及检测资源的配置；
5.主持检测结果不确定度的评定；
6.主持检测信息及检测档案管理工作；
7.主持合同评审，对检测合作单位进行能力确认；
8.检查和监督安全作业和环境保护工作；
1.能够按照技术管理层的分工批准或授权有相应资格的人批准和审核相应的检测报告；
2.能够批准作业指导书、检测方案等技术文件；
3.能够批准检测设备的分类，批准检测设备的周期校准或周期检测计划并监督执行；
4.能够批准实验比对计划和参加本地区组织的能力验证，并对其结果的有效性组织评价。
四、人才培养目标与培养规格
（一）人才培养目标
本专业培养理想信念坚定, 德、智、体、美、劳全面发展, 具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能, 面向建筑工程和建筑工程检测的工程技术人员职业群,能够从事工程材料检测、建筑工程检测等工作的高素质技术技能人才。
表3 土木工程检测技术专业培养（目标）规格
具 体 内 容
具有良好的人文素养和职业道德，熟悉并能综合考虑与土木工程检测行业建设和管理有关的国家方针政策及法律法规，具有较强的社会责任感和服务社会能力，成为促进社会进步的中坚力量；
具有良好的团队协作精神，具有较强的工程实践能力，能紧密结合工程实际综合运用专业理论知识，能够胜任房屋建筑业、土木工程建筑业等行业的土木工程检测和管理等方面的工作，在专业技术或管理岗位上能独当一面，成为所在单位专业技术或管理骨干；
能够掌握本专业及相近领域的学科发展现状和发展趋势，具有良好的创新意识和创新精神，成为促进行业或专业技术进步的积极参与者；
具备良好的终身学习意识，具有较强的适应行业和社会发展的能力，能够根据行业和社会发展的需要，制定并有效实施职业发展规划。
（二）人才培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1.基本素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）掌握土木工程制图与识图、土木工程构造、土木工程结构的相关知识；
（3）掌握土木工程材料、土木工程结构的相关知识；
（4）掌握土建施工技术的一般知识；
（5）掌握土木工程材料检测、土木工程结构检测、桩基检测、室内环境检测等检测设备原理的相关知识；
（6）了解土木工程施工新材料、新工艺、新技术、新设备的相关信息；
（7）掌握检测仪器设备安全操作知识；
（8）掌握实验室质量管理等相关知识；
（9）掌握专业领域的信息技术和常用专业软件相关知识。
3.能力要求
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具备工程识图能力；
（4）具备工程测量能力；
（5）具备对施工现场常用材料及制品的选用、进场验收和保管能力；
（6）具备常用材料性能检测、实验及数据处理的能力；
（7）具有对土木工程实体的质量检测、评定的能力；
（8）具有从事工程与材料质量检测管理工作的初步能力；
（9）具备室内环境、桩基等检测能力；
（10）具有实验室质量管理和技术资料管理的能力；
（11）具有质量事故调查分析初步能力，并提出处理意见。
五、课程设置及要求
（一）课程体系的架构与说明
从职业岗位出发，按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定土木工程检测技术专业的核心课程，依据核心课程确定专业基础课以及专业拓展课，制定了土木工程检测技术专业的课程体系。结合本学院实际及本地区特点设置专业基础课、专业核心课以及专业拓展课。
（1）专业基础课程
建筑工程制图、建筑力学、工程测量、土力学与地基基础、建筑结构、钢结构构造与识图、建筑CAD
（2）专业核心课程
土木工程材料与检测、混凝土结构与砌体结构检测、钢结构检测、室内空气质量检测、桩基检测、无损检测与电测技术、工程质量检测管理
（3）专业拓展课程
建筑结构加固技术、智能施工技术、智能建造概论、建筑节能材料检测、3D打印技术、结构设计软件应用
（二）专业课程体系
表4 专业课程体系表
课程名称
对应的典型工作任务
土木工程材料与检测
常用土木工程材料 (如：水泥、砂、石、混凝土、砂浆、钢材、沥青及防水材料等)及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、保管要求以及性质和应用，以及检测方法，以及检测试样的制取和原始记录、报告编写。
混凝土结构与砌体结构检测
混凝土强度检测技术，钢筋位置和保护层厚度检测技术，土木工程结构（建筑结构实体或路桥工程实体、隧道工程实体）现场检测技术，土木工程结构实体质量评定方法。
钢结构检测
钢结构焊接质量无损检测，钢结构防腐及防火涂装检测，钢结构节点，机械连接用紧固标准件及高强度螺栓力学性能检测，钢网架结构的变形检测。
桩基检测
桩基低应变动测和高应变动测的基本原理、仪器设备及测试方法，桩基静载实验的实验方法及桩基工程检测的要点。
室内空气质量检测
室内环境五种典型污染物（甲醛、苯系物、氡、氨、TVOC）的检测仪器、检测原理、检测方法；室内环境五种典型污染物（甲醛、苯系物、氡、氨、TVOC）环境质量标准。
工程质量检测管理
我国建设工程质量检测管理制度，建设工程质量检测管理的组织、工作主要内容和实际运作方法；计量认证考核和资质审批，质量管理体系的有关知识。
无损检测与电测技术
非金属、金属超声波检测仪器，各种类型的混凝土检测仪器，探测钢筋位置和保护层厚度成像仪、红外热像仪等检测仪器设备。
表5 土木工程检测技术专业课程矩阵表
毕业要求
毕业要求指标点
课程
1-1绘制工程图的能力
1.正确使用绘图工具仪器和制图标准的能力
建筑识图与构造
工程力学
混凝土结构与砌体结构识图
钢结构识图
2.运用三视图和剖视图正确表达物体的能力
3.绘制建筑物结构图的能力
4.绘制钢筋图的能力
1-2阅读工程图的能力
1.阅读结构图的能力
2.阅读施工图的能力
3.阅读钢筋图的能力
2-1测量仪器使用能力
1.水准仪使用能力
工程测量
2.经纬仪使用能力
3.全站仪使用能力
2-2工程测量能力
1.水准测量和经纬测量能力
2.地形图测绘能力
2-3施工测量能力
1.地形图应用能力
2.施工放样能力
3.变形观测能力
3-1材料质量检测能力
1.正确选择和使用土木工程材料的能力
土木工材料与检测一
土木工程材料检测二
2.进行混凝土配合比设计计算的能力
3.材料技术性能和质量检验能力
3-2实验数据处理能力
1.实验数据处理能力
4-1结构检测能力
1.桩基检测能力
土力学与地基基础
2.混凝土结构检测能力
3.砌体结构检测能力
4. 钢结构检测能力
4-2结构质量评定能力
1.桩基质量评定能力
2.混凝士结构质量评定能力
3.砌体结构质量评定能力
4.钢结构质量评定能力
5-1室内环境检测能力
1.室内环境检测能力
土木工程材料与检测二
室内环境检测
2.装修材料有害物质限量检测能力
5-2室内环境质量检测评定能力
1.室内环境质量检测评定能力
6-1实验室管理能力
1.实验室组织与管理能力
6-2检测工作管理能力
1.工程与材料质量检测工作管理能力
依据学生学习达标标准确定相对应的教学内容，并确定完成这些教学内容所需的教学时数。详见课程标准。
（三）教学内容与学时的确定
依据学生学习达标标准确定相对应教学内容，并确定完成这些教学内容所需得教学学时，详见课程标准。
（四）考核评价方案
建立线上、线下课程学习考核方案。教师通过学习通等线上布置课程文本、视频、作业、讨论、测验等任务点，学生通过自学的方式完成。线下通过课堂提问、出勤、学习状态、分组讨论、实验操作、期末考试（或线上）等方式进行测评学生的学习效果。充分采用多元化考核方式，最大公平化综合考核学生学习效果。最后统计，平时成绩占比60%，期末考试成绩占比40%。
六、毕业要求
（一）毕业要求
表6 土木工程检测技术专业毕业要求
对应的培养目标
1-1政治思想品德素质
基本素质要求
1-2文字与语言表达能力
1-3数学计算能力
1-4身体素质与运动技能
2-1英语阅读能力
英语能力
2-2英语应用能力
3-1计算及应用能力
计算机操作及用能力
4-1绘制工程图的能力
识读工程图的能力
4-2阅读工程图的能力
5-1测量仪器使用能力
工程测量能力
5-2工程测量能力
5-3施工测量能力
6-1材料质量检测能力
常用材料检测、实验和数据处理能力
6-2实验数据处理能力
7-1结构检测能力
进行结构质量检测与评定的初步能力
7-2结构质量评定能力
8-1室内环境检测能力
室内环境检测能力
8-2室内环境质量检测评定能力
9
9-1实验室管理能力
从事工程与材料质量检测管理工作的初步能力
9-2检测工作管理能力
（二）毕业要求指标点
表7 土木工程检测技术专业毕业要求指标点
对应的指标点
1.用马列主义哲学原理、毛泽东思想、邓小平理论基础分析处理的能力;
2.利用辩证唯物主义思想看待问题、处理问题的能力;
1.口头语言表达能力;
2.一般计划、总结、技术文件的撰写能力
1.矢量代数运算与应用的基本能力
2.微积分和微分方程运算的基本能力
3.级数计算的能力
1.力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性素质；
2.常见球类运动技能
3.田径、体操、武术的基本运动技能
1.普通英文阅读能力
2.专业技术资料阅读能力
1.会话初步能力
2. 具有借助词典翻译专业资料的基本能力
1. Windows操作系统应用能力
2.文字处理的能力
3.运用网络、多媒体的能力
4.常用软件的应用能力
2. 进行混凝土配合比设计计算的能力
七、课程设置及教学进程安排
附表1、内建院课程设置及教学进程表
附表2、内建院分学期进度表
附表3、内建院各部分课程所占学分、学时比例
附表4、内建院教学进度计划安排表
附表5、公共选修课程目录
八、实施保障
（一）师资队伍
【知识结构】 团队成员学科专业面广，涵盖建筑材料、建筑工程、土木工程、土木工程检测等各个方面，具有很好的业务素质和娴熟的专业技能。
【年龄结构】年龄结构较为合理，老中青年龄搭配合理。
【职称结构】教授1人、副教授6人，讲师4人，助教 1人，高级工程师1人。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
校内实训设施按照一个教学班30-40人同时训练计算。实训教学项目设置，实训设备与设施种类、数量，实训室（场地）的面积等指标应满足《高职高专教育建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》的有关要求。
表8 混凝土、砂浆拌合物性能实训室
实验室名称
钢材力学性能实训室
面积要求
108 ×㎡
核心设备
数量要求
备注
卧式砂浆搅拌机
水泥净浆搅拌机
水泥胶砂搅拌机
程控磁盘振动台
胶砂振实台
数显砂浆稠度仪
不锈钢标准养护箱
全自动养护水槽
水泥快速养护箱
10
雷氏沸煮箱
11
水泥负压筛析仪
12
数显电热鼓风干燥箱
13
标准筛振筛机
表9钢材力学性能实训室
钢筋反复弯曲试验机
微机控制电液伺服万能试验机(100T)
微机控制电液伺服万能试验机(60T)
微机控制电子万能试验机
半自动冲击试验机
表10 混凝土、砂浆力学性能实训室
微机控制电液伺服压力机（折压一体）
微机控制电液伺服压力机
微机控制压力试验机
表11 混凝土耐久性实训室
自动调压混凝土抗渗仪
全自动低温冻融试验机
混凝土快速冻融试验机
3.校外实训基地基本要求
表12 土木工程检测技术专业校外实训基地的基本要求
校外实习基地名称
合作企业名称
用途11
合作深度要求
内蒙古博友建筑工程质量检测实训基地
参观、实习、就业
深度合作型
内蒙古国鉴建筑工程质量检测实训基地
内蒙古远创建设工程质量检测实训基地
内蒙古远创建设工程质量检测有限公司
锡林郭勒盟汇同公路实验检测实训基地
锡林郭勒盟汇同公路实验检测有限责任公司
具有稳定的校外实训基地。能够提供开展实验员、材料员 桩基工程检测、室内环境检测、房屋结构实体检测等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
（三）使用的教材、数字化（网络）资料等学习资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1．教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用组织，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2．图书文献配备基本要求
图书文献配备能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：与土木工程检测技术专业相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、法律法规、图集及工程案例图纸等。
3．数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
表13 土木工程检测技术专业教材选用表
教材名称
教材类型
出版社
主编
出版日期
建筑材料检测
中国建材工业出版社
杨晓东
2019年8月
现代桩基工程实验与检测
上海科学技术出版社
陈建荣、高飞
2011.8
结构检测与鉴定
重庆大学出版社
简斌等
2020.9.1
国家规划教材
人民交通出版社
赵伟
2019.08
表14 土木工程技术专业核心课数学资源
数字化资源名称
资源网址
钢结构材料与检验
https://www.icve.com.cn/portalproject/themes/default/gm19akcne4pi2ft0dt9-lw/sta_page/course1.html
建筑材料
https://mooc1.chaoxing.com/course/217339710.html
基础工程施工.邢台职业技术学院
https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=etp3aygrxk5pgggcdognqq
（四）教学方法
鼓励采用理实一体教学法、模块化教学法、情境教学法、任务驱动教学法、项目导向教学法、演示教学法、启发式教学法、现场教学法等教学方法。实际教学过程中教师根据不同的教学内容采用不同的教学方法，要做到灵活有效。
传统教学手段和现代信息手段相互。充分利用网络教学平台建设，实现课程资源数字化并共享。充分利用网络教学平台建设，课程资源数字化并共享，满足学生自主学习的条件。利用校外实习实训基地，满足学生参观实习、顶岗实习等学习任务。
职业岗位课程教学以行动导向开展教学设计和组织实施教学，使学生在学中做、在做中学，充分发挥学生自主学习的积极性和团队学习的创造性，灵活应用专业知识分析问题、解决问题，培养学生进行施工的信息收集、方案策划、组织管理、质量验收的能力。形成以教师为主导、学生为主体、教学做合一、理论与实践合一、工学结合的教学模式。
（五）教学评价
对学生的学习评价，建立线上、线下课程学习考核方案。教师通过智慧职教、学习通等线上布置课程文本、视频、作业、讨论、测验等任务点，学生通过自学的方式完成。线下通过课堂提问、出勤、学习状态、分组讨论、实验测试、模型制作、期末考试（或线上）等方式进行测评学生的学习效果。充分采用多元化考核方式，最大公平化综合考核学生学习效果。最后统计，平时成绩占比60%，期末考试成绩占比40%。
对教师的教学评价，采用学生网上评教、教学督导评价和院系评价。按照权重折合成最终教学评价。评价内容包括：职业道德、仪表、讲课方式方法、授课内容是否完整、先进等。
（六）质量管理
1.教学管理与质量保障
加强各项教学管理规章制度建设，教学管理文件规范。完善教学质量监控与保障体系；以课程为核心，根据理论实践一体化课程和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，实施主体互动式教学质量监控体系。在教学运行与质量管理、生产性实习管理、顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了课程考核、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。
2.顶岗实习运行与管理
根据顶岗实习基地建设原则和标准，对合作比较稳定且实践教学功能重要的实习基地建立长期、稳定合作关系。
顶岗实习的具体实施中，根据行指委、教指委的“顶岗实习管理的规定”及本专业实习教学大纲和教学运行计划制定实施方案，明确顶岗实习的具体任务与目的，制定顶岗实习的指导教师。
3.校企合作制度
为确保校企合作工作的顺利开展，学校应成立产学合作管理机构，专业所在院系成立校企合作联络小组，并建立由学院、行业协会、相关企业多方组成的校企合作联动机制；积极寻求政府的政策支持，为本专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极寻求内蒙地区建筑业、交通业协会的支持，发挥行业的协调作用，在师资、技术、资讯等方面为专业人才培养工作提供支持；积极寻求行业企业支持，邀请企业参与高技能人才评价标准、专业设置、课程开发、教学标准和人才培养方案的制定，参与具体的课堂教学活动等。
为了建立校企互动、互利双赢的长效合作机制，学校利用自身专业技术优势，协助合作企业攻克技术难题，为合作企业提供技术服务，为合作企业在岗员工提供职业技能培训等
九、继续专业学习深造建议
结合社会发展、专业发展变革需求，从自身的实际情况出发，考虑是否深造，以及深造哪些方面。如果继续深造，提供如下建议：
1.从专业创新领域看，拓展交叉专业的知识与能力，为专业技术与管理创新奠定基础。
2.从深化专业技术领域看，应继续攻读本科、硕士研究生，深化对专业应用技术的学习，在理论与应用技术上全面提升。
3.从实践管理领域看，应努力学习职业资格考试的相关内容，为从事更高一级别的职业做准备。
4.从自我可持续性发展角度看，应做好长期学习深造的规划，在学习型社会中，具备可持续竞争力的前提是具有终身学习的能力。
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